Joustaa, joustaa

DJJ-hanke alkaa olla loppusuoralla, ja on aika lähteä hyödyntämään siinä tuotettuja materiaaleja. Työryhmät ovat laatineet monenlaisia sisältöjä, osa ryhmistä ihan valmiita kurssejakin. Koska pyrkimyksenä on ollut digitaalisuus, voi yhden jos toisenkin opettajan työsuunnitelmaan odottaa lähiaikoina ilmaantuvaksi verkkokurssia.

Otetaan esimerkiksi edistyneille suomen oppijoille suunnattu verkkokurssi, jossa painotus on kirjoittamisessa. Tällaiselle kohderyhmälle on DJJ:ssä suunniteltu sekä materiaalia että arvioinnin apuvälineitä. Tyhjästä ei siis todellakaan tarvitse lähteä liikkeelle, ja aikaa säästyy, kun kaikkea ei tarvitse tehdä itse. Toisen materiaaliin tutustumiseen kuluu kuitenkin myös aikaa, eikä kaikkia tehtäviä välttämättä voi sellaisenaan käyttää.   

Kun tarjolla ei ole valmista kurssia, on opettajan varattava aikaa pedagogisen käsikirjoituksen laatimiseen. Kurssialustan suunnittelu ja kurssin rakenteen pohtiminen vievät oman aikansa. Visuaaliseen ilmeeseenkin olisi mukava panostaa. Entä olisiko ohjeistuksia syytä selkeyttää videoin? Arvioinnissa voi hyödyntää vertaisarviointia, mutta sekin täytyy motivoida, ohjeistaa ja aikatauluttaa. Jonkinlaista palautetta opiskelijoiden tulisi toki saada myös opettajalta, joten opettajan täytyy varata aikaa myös opiskelijoiden töihin tutustumiseen ja palautteen antamiseen. Hyvinkin suunnitellulla kurssilla opiskelijoita joutuu luultavasti muistuttamaan kurssitehtävien määräajoista, ja luultavasti opiskelijoilta tulee kysymyksiä, joihin opettajan tulisi vastata. Joskus uudella kurssilla saattaa aikaa kulua sellaiseenkin, johon ei ennakkoon ole lainkaan arvannut varautua.

Edellä kuvatun 2 op:n esimerkkikurssin opettajan resurssi kurssia varten on vajaat 40 tuntia. Mistä kaikesta täytyy silloin joustaa, mihin venyä?

Ella Hakala (Tampereen ammattikorkeakoulu), Tuula Jäppinen (Haaga-Helia ammattikorkekoulu), Sanna Rämö (Aalto-yliopisto), Taija Udd (Helsingin yliopisto)