Tilannevideoita kuvaamassa

Saimme DIGIJOUJOU-hankkeen aikana mahdollisuuden tuottaa opetusmateriaalia, jollaisen teosta meillä ei ollut aikaisempaa kokemusta: videoita arjen puhetilanteista. Tällaisia videoita on toki jo olemassa, mutta monissa materiaaleissa, jotka muuten teemoiltaan ja rakenteiltaan sopivat alkeisopetukseen, käytetään yleiskieltä. Tavoitteenamme olikin taltioida videoihin puhekieltä, sitä kielimuotoa, jota opiskelijat ainakin pääkaupunkiseudulla kuulevat ympärillään ‒ ja jota he kovasti toivovat suomen kursseilla oppivansa.

Tässä blogikirjoituksessa käymme läpi muutamia vinkkejä, joita videoita suunnitellessa ja toteutettaessa kannattaa ottaa huomioon.  

TILANNEVIDEOT

Ennen kuvauksia ja kuvausten aikana

• Kirjoita käsikirjoitus! Kässäri jäsentää sen, mitä halutaan opettaa ja mitä halutaan rajata pois.
• Mieti kohderyhmä! Jos kyseessä on alkeet, pysy alkeissa! Muuten opiskelijan huomio karkaa tai hajaantuu.
• Rajaa opetettavat / uudet asiat minimiin yhdellä videolla.
• Valitse ”sopivat” näyttelijät! Ikä, neutraali ääni/ääntämys, ei kamerapelkoa, joustavuus, positiivisuus ja eläytymiskyky ovat tärkeitä ominaisuuksia näyttelijöitä valittaessa.
• Anna käsikirjoitus näyttelijöille tutustuttavaksi ja opeteltavaksi hyvissä ajoin etukäteen. Pyydä heiltä myös kommentteja ja ole valmis muokkaamaan käsikirjoitusta luonnollisemmaksi (kunhan pysytään opetustavoitteiden vaatimissa rajoissa).
• Suorituksesta näkyy, jos repliikit eivät istu puhujan suuhun.
• Muistuta näyttelijöitä siitä, että eri päivien kuvauksiin (jos tulee samaan tilanteeseen) tarvitaan samat vaatteet, korut ja hiukset!
• Ota selvää, voiko kuvattaville maksaa kuvauspalkkion.
• Huolehdi kuvausluvista ja niiden allekirjoituksesta.

Tekniikkaan liittyviä ohjeita

• Kuvauspaikka: Taltiointi kannattaa tehdä oikeassa paikassa, jottei lopputulos tunnu ”teatterilta”. Huolehdi kuvausluvista ja sovi kuvausten ajankohdista etukäteen.
• Valaistus: Onko kuvauspaikassa riittävä valaistus vai onko tarvetta lisävaloille? Sää/aurinko ei ole välttämättä sama seuraavana päivänä, mikä on syytä huomioida, jos saman tilanteen kuvauksia täytyy jatkaa myöhemmin. Vastaako taustalla oleva näkymä käsikirjoituksen vuorokaudenaikaa tai vuodenaikaa? Mieti valoa myös, jos kuvaat eri järjestyksessä. Missä järjestyksessä tarina kronologisesti etenee? Varo heijastuksia (kamera tai kuvaaja eivät saa näkyä pintojen kautta).
• Välineet: Toimiiko akustiikka (onko kaikille oma mikrofoni?), onko piuhoille huomaamattomat reitit, onko kuvauspaikassa pistorasioita? Varaudu siihen, että kuvausvälineessäsi on riittävästi tilaa – videotiedostot ovat suuria! Muista pitää varmuuskopiot tiedostoista.
• Kuvaaminen: Ota kuvatessasi huomioon tilanteeseen soveltuvat kuvakoot ja suojaviivan käyttö. Pidä kamera vakaana, käytä mielellään jalustaa.
• Kuvausrekvisiitta: Jos kuvaustilanteessa on esillä ruokaa tai juomaa, on seurattava, että vaikkapa sämpylä syödään vasta ko. kohtauksen kuvaamisen päätyttyä, eikä vesilasia yhtäkkiä tyhjennetä kesken kahden oton.
• Muista, että lyhyt video toimii! (jo puoli minuuttia on hyvä pituus!)

Kuvausten jälkeen

• Editointi: Ilmaisia ohjelmia videon editointiin ovat esim. Windowsissa MovieMaker ja iPadissa iMovie.
• Äänen käsittelyyn löytyy ilmainen ohjelma nimeltä Audacity.
• Tekstitysraidan tekeminen onnistuu esim. osoitteessa https://amara.org/en/ (tehdyn tekstitysraitatiedoston saa lisättyä esim. YouTube-videoon, jossa tekstityksen voi pitää päällä tai pois päältä). Myös iPadin iMoviessa mahdollista tehdä kiinteää tekstitystä lisäämällä ”otsikoita”. Tekstitys onnistuu myös YouTubessa.
• Julkaisukanava: Voit luoda oman tilin YouTubeen tai Vimeoon  (Huom. Vimeon linkit eivät toimi, jos haluat tehdä H5P-aktiviteetilla interaktiivisia videoharjoituksia (H5P-ohje interaktiivisen videon tekoon).
• Voit julkaista tallenteen videona korkeakoulusi oppimisalustalla (Huom. kokorajoitus ja helppokäyttöisyys – olisiko parempi laittaa YouTubeen/Vimeoon ja sieltä linkki?)

KANNATTIKO UUDEN KOKEILU?

Videoiden teko itse osoittautui hyväksi ideaksi, koska

• tekemällä opimme itse, ja osaamme myös neuvoa opiskelijaa video- ja äänitetehtävien palautuksiin liittyen 
• saimme juuri sellaista syötettä kuin halusimme
• me (ja muut opettajat) saamme käyttää videoita murehtimatta tekijänoikeuksista
• pystyimme rajaamaan ”liian vaikeat” asiat pois (vs. jo olemassa oleva materiaali)
• materiaali on osoittautunut tarpeelliseksi – sitä on hyödynnetty muuallakin kuin vain meidän projektissamme
• materiaalia voi myös soveltaen käyttää eritasoisten opiskelijoiden kanssa.
• videot sopivat nimenomaan tähän hankkeeseen, koska tavoitteena oli luoda digitaalista, joustavasti käytettävää materiaalia!
• opimme, että omatkin pelkomme osoittautuivat turhiksi, itse videointi ON mahdollista!

Joko innostuit? Tekisikö mielesi tehdä videoita opetuksesi tueksi? Toivottavasti vinkkimme auttavat sinua eteenpäin!

Teksti: Digihelmet (Hertta Erkkilä, Emmi Pollari & Laura Uusitalo)